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lunes, 30 de julio de 2012

Segunda Planificación


INICIO: A continuación la docente le presentara a todos los niños y niñas un video sobre los Fenómenos Naturales, los cuales son: Los Terremotos, Las tormentas Eléctricas y el Volcán, entre otros.

DESARROLLO-EN CUANTO A LOS TERREMOTOS: Así mismo la docente les explicara a los niños y niñas ¿cómo se producen los Terremotos?, cuales serian las recomendaciones que se deben seguir al momento de efectuarse un Terremoto. ¿Qué se debe hacer después que haya culminado un terremoto?
EXPLICACION:
¿Cómo se producen los Terremotos? La Tierra se mueve cada cierto tiempo y  después de la gran sacudida, vendrán unas menores, que son las réplicas las cuales van a ir desapareciendo poco a poco.
Recomendaciones que se deben seguir al momento de efectuarse un Terremoto: Meterse debajo en un lugar seguro, Tener a la mano un maletín de primeros auxilios
¿Qué se debe hacer después que haya culminado un terremoto?:
Comprobar si hay heridos - Cerrar las llaves del gas - Revisar si la vivienda sufrió daños

DESARROLLO-EN CUANTO A LAS TORMENTAS ELECTRICAS: la docente les explicara a los niños y niñas ¿cómo se originan Las Tormentas eléctricas?, ¿Cuáles serian las recomendaciones para prevenir un accidente en una tormenta eléctrica?
EXPLICACION:
¿Cómo se originan Las Tormentas eléctricas?: Las cargas de la tierra suben y se encuentran con las cargas del cielo - Y el Rayo se produce porque en la nube se encuentran cargas  + positivas  y  -  negativas
Recomendaciones para prevenir un accidente en una tormenta eléctrica: Debemos quedarnos en casa mientras llueve y alejados de los cables de corriente

DESARROLLO-EN CUANTO A EL VOLCAN. Se dará una breve explicación sobre lo que es un volcán, ¿Por qué hacen erupción? Y ¿Dónde se encuentran situados los volcanes?
EXPLICACION:
¿Qué es un volcán?: Un volcán constituye el único intermedio que pone en comunicación directa la superficie terrestre con los niveles profundos de la corteza terrestre, que salen a la superficie en forma de magma
¿Por qué hacen erupción los Volcanes? Cuando la presión del interior de la tierra es
 incontenible, esta expulsa material volcánico -el magma -al exterior
¿Dónde se encuentran situados los volcanes? Los volcanes están ubicados
mayoritariamente en las zonas  de contacto de Placas Tectónicas

CIERRE: para finalizar en el video en la última diapositiva se realizara un juego sobre identificaremos los Fenómenos naturales por su sonido, donde podrán  imitar el sonido de cada uno de los fenómenos, y simularemos los sonidos con tapas, ollas, potes, etc.
Se realizaran dramatizaciones donde se aplicaran las recomendaciones mencionadas.
Se les mostrara un Volcán y se simulara la erupción aplicando vinagre,   Alka-Seltzer, colorante donde al combinarse estos elementos producirá dicha simulación de la erupción.

Planificación



INSTITUCION: C.E.I. Besarabia
DOCENTE: Lisbeth Bracho C.I: 13.175.641
SECCION “B”  EDAD DE LOS NIÑOS: 5 años
CANTIDAD DE NIÑOS: H: 12   V: 11  T: 23  TURNO: Matutino
Propuesta de los niños, lluvia de ideas
Puntos
Nombre del Proyecto:
(Jerarquización y selección del tema)
Las Lluvias
5

   FENOMENOS NATURALES
Fenómenos naturales
10
Los rayos
6

  DURACIÓN APROXIMADA: 3 SEMANAS
Nubes con rayos
2

NACIMIENTO DEL PROYECTO
Realizando la ronda, los niños y las niñas sentadas en el circulo junto a la maestra, surgió una conversación de porque había llovido tanto dice “David”, maestra mi casa se llena de agua cuando llueve duro y dice María Fernanda y la casa de mi abuelita se inundó, todos querían hablar al mismo tiempo de todo lo que había ocurrido por las lluvias, Lesandra alza la mano y dice maestra y cuando llovió yo escuche muchos truenos y me asuste, dice Valery a mi no me gusta cuando llueve por que se ve un rayo por la ventana de mi cuarto. La maestra le pregunta: ¿Qué les parece un Proyecto para que conozcan los diferentes desastres naturales que nos afectan. Todos gritaron muy contentos  si maestra ,okey, entonces vamos a darle nombre a este proyecto quien me da un nombre, las lluvias maestra dice José Félix, los rayos dice Valery, dieron otros nombres quedando este ultimo seleccionado “Los Fenómenos Naturales”




EXPERIENCIAS PREVIAS










 


AREA DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
COMPONENTES
APRENDIZAJE
ESPERADO
INDICADORES
TECNICA E
INSTRUMENTO
DE EVALUACION







FORMACION PERSONAL
Y
SOCIAL















·         Conocer los riesgos ambientales acontecidos recientemente para tomar las necesidades mínimas de prevención ante una situación de riesgo


·        Cuidado y seguridad personal


·        Utilizar medidas de prevención ante situaciones de riesgo en la casa, escuela, familia y comunidad

·        Nombrar algunas medidas de prevención en caso de desastre


·        Reconoce señales preventivas ante situaciones de riesgo



·        Da nombre a las ilustraciones presentadas sobre eventos naturales




Lista
 de
Verificación

AREA DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
COMPONENTES
APRENDIZAJE
ESPERADO
INDICADORES
TECNICA E
INSTRUMENTO
DE EVALUACION






RELACION
CON EL
AMBIENTE

















·        Establecer relaciones matemáticas cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana




Procesos matemáticos
(Serie numérica)

Que el niño y la niña aprenda a:

·        Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas


·        Reconoce el símbolo más o menos



·        Compara donde existe más o menos cantidades de elementos naturales


·        Cuenta hasta 5 Fenómenos Naturales






Lista
 de
Verificación

AREA DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
COMPONENTES
APRENDIZAJE
ESPERADO
INDICADORES
TECNICA E
INSTRUMENTO
DE EVALUACION







COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACION
















·        Crear libremente distintas experiencias naturales, fomentando su imaginación y creatividad






Expresión
Plástica

Que el niño y la niña aprenda a:

·        Expresarse creativamente con actividades grafico plásticos


·        Combinar diferentes técnicas de expresión artística


·        Modela con masa flexible un Volcán


·        Realiza un dibujo siguiendo un patrón de los Fenómenos Naturales






Lista
 de
Verificación


PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS




RECIBIMIENTO













MERIENDA










Invitar a los niños(as) a través de canciones “Buenos días”, otras para fomentar las normas de cortesía entre ellos:
ü Realizar la ronda
ü Saludamos
ü Cantamos
ü Proyectos generales
 

-      ¿Qué hicieron hoy?
-      ¿Cómo les fue?
-      ¿Qué día es hoy?

Invitar a los niños(as) a ingerir alimentos por medio de la lonchera escolar y fomentar en ellos hábitos alimenticios mejorando su estilo de vida.
ü Lavarse las manos
ü Bendecir los alimentos
ü Los pies debajo de la mesa
ü Limpiar y ordenar


HUMANOS:
        ü Niños
        ü    Niñas
       ü Docente

MATERIALES:
     ü Lonchera
     ü Servilletas
     ü Pañitos
     ü Vasos
     ü Pitillos
    ü Papelera




PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS



ACTIVIDADES EN EL BAÑO











PLANIFICACION DEL NIÑO














Invitar a los niños(as) a ir al baño a través de un títere, recordándole las normas y lo importante   que es lavarse las manos. Fomentando en ellos hábitos de limpieza.
 

Invitar a los niños(as) a sentarnos en circulo para dialogar y realizar la presentación del proyecto y cada una de las actividades programadas del día y que puedan elegir el espacio en el que desean trabajar. Fomentando en ellos un mejor aprendizaje y toma de decisiones
ü Mostrar actividades
ü Dialogar sobre las actividades planificadas

HUMANOS:
     ü Niños
     ü Niñas
     ü Docente

MATERIALES:
     ü Apresto
     ü Lápiz
    ü Creyones
    ü Títeres
    ü Pañito



PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS




TRABAJANDO EN LOS ESPACIOS











REPRESENTAR E IMITAR












Estimular a los niños(as) al espacio de   representar e imita  r por medio de dramatizaciones, cuentos o conversaciones cotidianas. Generando la participación de cada uno de ellos.

ü Laminas alusivas al proyecto
ü Dramatizar
ü Tomar medidas de prevención ante cualquier situación de riesgo

HUMANOS:
      ü       Niños  
      ü  Niñas
      ü    Docente

MATERIALES:
       ü Vestuarios diversos
      ü Papel bond
      ü Imágenes
     ü Mesas


PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS



TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS











AMAR Y CONSTRUIR













Invitar a los niños(as) al espacio de armar  y  construir por medio de memorias, masa para moldear, arcilla, rompecabezas, otros. Para desarrollar su motricidad fina y gruesa.



ü Modelar en plastidedos
ü Armar rompecabezas de los Fenómenos Naturales
ü Jugar con los tacos de los números




HUMANOS:
    ü Niños
    ü Niñas
    ü Docente

MATERIALES:
    ü Plastidedos
    ü Rompecabezas
    ü tacos de los números


PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS



TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS











EXPRESAR Y CREAR













Invitar a  los niños(as) al espacio de expresar y crear a través de diferentes técnicas grafico plástico para el desarrollo de su creatividad e imaginación.

ü Rellenar un volcán con masa flexible
ü Rellenar un rayo con papel de aluminio
ü Colorear lo  s  elementos dentro del circulo y repasar el numero dos (2)
ü Colorear en donde hay más imágenes
ü Rodea con el circulo  el grupo que tiene más imágenes iguales
ü Rellena con algodón una nube
ü Técnica del moteado

HUMANOS:
     ü Niños
     ü Niñas
     ü Docente

MATERIALES:
    ü Hojas blancas
    ü Masa flexible
    ü Marcadores
    ü Creyones
    ü Algodón
    ü Esponja
       Pinceles
     ü Pañitos
     ü Pega
     ü Tijera
ü Lápiz

                                                                                                                

PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS




TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS











EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR













Invitar a los niños(as) al espacio de   experimentar y descubrir a través de  experimentos para descubrir algunos elementos naturales con materiales de provecho para fomentar en ellos nuevos conocimientos

ü Elaborar un volcán con materiales de provecho
ü Ver videos de diferentes fenómenos naturales
ü Realizar un experimento del volcán

HUMANOS:
     ü Niños
     ü Niñas
     ü Docente

MATERIALES:
     ü Periódico
     ü Pega
      ü Envase plástico
      ü Recortes
     ü Colorante
     ü Vinagre
     ü Alka-Seltzer


PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS



INTERCAMBIO Y RECUENTO













ORDEN Y LIMPIEZA












Invitar a los niños(as) a compartir con el grupo sus anécdotas de lo que aprendieron de los fenómenos naturales para fomentar en ellos nuevos conocimientos y aprendizaje:
¿Qué hicieron hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Qué fue lo que hizo?
¿Cómo lo hizo?
¿Cómo lo uso?
Invitar a los niños(as) a ayudar a la maestra a ordenar el salón a través de canciones a guardar, fomentando en ellos hábitos de limpieza.


HUMANOS:
     ü Niños
     ü Niñas
     ü Docente

MATERIALES:
     ü Pañito
     ü Escoba
     ü Lampazo



PERIODO DE RUTINA

ESTRATEGIAS

RECURSOS



DESPEDIDA


























Invitar a los niños(as) a realizar actividades de recibimiento de los padres y representantes, para que reciban a su salida la atención personal y afectiva del docente o adultos significativos, a través de gestos, expresiones verbales, recordatorios e invitación para compartir una próxima jornada.

ü Realizar una ronda y cantar canciones de despedida
ü Invitar a los niños(as) a compartir una nueva jornada.


HUMANOS:
      ü Niños
      ü Niñas
     ü Docente
     ü Representantes

MATERIALES:
     ü Canciones
     ü Invitación
     ü Expresiones verbales

ACTIVIDADES EN PEQUEÑOS GRUPOS Y/O ACTIVIDADES COLECTIVAS

INICIO








DESARROLLO








CIERRE